廣東駿宏環(huán)?；厥沼邢薰尽?/span>產(chǎn)教融合型企業(yè)三年行動計劃

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)教協(xié)同育人的重要主體作用，按照國家發(fā)展改革委和教育部關于《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》（發(fā)改社會〔2019〕590號）的工作部署，廣東駿宏環(huán)?；厥沼邢薰境晒θ脒x了廣東省首批建設培育的產(chǎn)教融合型企業(yè)。為促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，與惠州城市職業(yè)學院（https://www.hzc.edu.cn/）開展了深度的校企合作、產(chǎn)教融合，并將在原來合作的基礎上，開展汽車產(chǎn)業(yè)學院建設、企業(yè)校區(qū)建設、聯(lián)合培養(yǎng)汽車類高技能復合型應用人才、工程技術研發(fā)中心等一系列產(chǎn)教融合項目，特將未來三年產(chǎn)教融合工作規(guī)劃如下。

一、發(fā)展思路

深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展貢獻力量。同時，提升企業(yè)美譽度，解決企業(yè)自身及相關用人需求，推廣先進企業(yè)標準和企業(yè)文化，為產(chǎn)業(yè)升級儲備人才，建設產(chǎn)教融合型企業(yè)，積極探索校企命運共同體新模式。

二、三年發(fā)展規(guī)劃

（一）校企共建汽車產(chǎn)業(yè)學院

探索共建集“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)、轉、用”一體的深度校企合作模式，培養(yǎng)適應和帶領現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

1.汽車實訓基地建設

為提升在校大學生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能水平，共建“汽車實訓基地”。在學校提供相應的場地并設立“報廢汽車回收點”，企業(yè)方出資建設滿足學生進行企業(yè)方對應工作崗位的技能實訓場地，為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境、實訓設備及實訓項目等。

2.汽車駕駛員培訓基地

與學校共同開設“汽車駕駛與維修技術”選修課程，學生通過校內(nèi)汽車駕校實訓學習并通過相關考試者，可獲得相應的選修課學分。

3.聯(lián)合培養(yǎng)大貨車司機

在與各大運輸企業(yè)合作期間，企業(yè)統(tǒng)一反饋A證司機缺口較大，如今A證大車司機逐漸減少，獲取A證駕照的難度本身又比較大，并且缺失年輕血液的加入，大車司機逐漸老齡化，未來大車司機市場將會有一大片空缺。如今正是電子商務、網(wǎng)購發(fā)展的高速時期，很多物流大貨司機都很緊缺，A證司機的就業(yè)前景可謂很廣闊。針對目前市場的需求及相關專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式在汽車專業(yè)新設“大貨車司機方向”是符合市場需求。企業(yè)負責培訓學員關于A證司機的基本維修知識、過硬的駕駛技術及相應的交通安全法律法規(guī)等，培養(yǎng)出一批優(yōu)異年輕的A證司機。且我司與各大運輸企業(yè)有著良好的合作關系，通過該項聯(lián)合教學，定向輸送給各大運輸企業(yè)，培養(yǎng)符合其崗位需求的司機，有效的提高學院學生的就業(yè)率。

（二）企業(yè)校區(qū)建設

1.共建“廠中?！?/span>

與學校共建“廠中?！保ㄟ^建設能使實踐教學更加貼近企業(yè)崗位需求，強化學生動手能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，提高學生崗位適應的能力，實現(xiàn)學校與企業(yè)零距離對接，實現(xiàn)校企一體，優(yōu)勢互補，合作共贏。

2.汽車工程技術研發(fā)中心建設

汽車工程技術研發(fā)中心作為重點開展建設的項目，主要具備科研、技術開發(fā)、產(chǎn)品設計、人才培養(yǎng)、成果孵化、課程開發(fā)等功能，開展汽車零部件工藝產(chǎn)品設計、箱式房車改造、新能源汽車電池產(chǎn)業(yè)研究等項目，并作為新能源汽車技術、工業(yè)設計、汽車檢測與維修技術等專業(yè)共享的校外汽車工程技術研發(fā)中心，在專業(yè)教學中嵌入或增加相應課程，達成產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進合作，其中，由企業(yè)提供原材料、資金，校方提供人員和技術支持，對于雙方研發(fā)的成果進行專利申請，雙方共同擁有專利所有權。

3.共建汽車產(chǎn)品制造基地

校企雙方共建汽車產(chǎn)品制造基地，企業(yè)具有良好的硬件條件和教學場地，校方具有智力支持和人力資源，能為校方高職學生提供實操、實訓及就業(yè)保障。汽車產(chǎn)品制造基地包括汽車零部件檢測和再制造、汽車行業(yè)教學教具生產(chǎn)、四門兩蓋鈑金噴漆項目等，汽車產(chǎn)品制造基地新增教具研發(fā)生產(chǎn)中心，將回收的可作為教具的廢舊機動車經(jīng)國家相關標準要求，按規(guī)定制作成全國各大院校教學使用的教具。企業(yè)校區(qū)硬件具備一體化教學條件，使實習教學與理論教學有機的結合在一起，體現(xiàn)了讓學生“學會認知、學會做事、學會生存、學會共處”的先進教學理念，既能使學生掌握操作技能和理論知識，又使學生自覺地將所學理論與實際緊密結合，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.高職繼續(xù)教育-學歷提升計劃

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,學生也需要不斷地提升自身的素質(zhì)以便適應時代發(fā)展的需求。高職院校作為?？浦R非常具有針對性特點的學校,很多人會選擇高職院校作為自己繼續(xù)教育的場所。繼續(xù)教育不論是對個人還是對于社會的發(fā)展都是具有積極意義，與學校合作提升企業(yè)員工的學歷水平。

5.協(xié)助“1+X”考證

根據(jù)國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書＋若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。據(jù)了解，“1+X”證書制度鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，讓其能夠成為促進技術技能人才培養(yǎng)培訓模式、評價模式改革以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。企業(yè)根據(jù)校方專業(yè)或專業(yè)方向，以及就業(yè)崗位需求，組織和協(xié)助學生考取所需要的證書。

三、保障措施

（一）加強組織協(xié)調(diào)

建立產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)落實機制。由廣東駿宏環(huán)?；厥沼邢薰镜娜耸虏块T具體負責，協(xié)調(diào)相關部門、各企業(yè)單位、合作院校，統(tǒng)籌推進建設產(chǎn)教融合型企業(yè)建設的各項工作開展落實。定期研究制定產(chǎn)教融合型企業(yè)建設發(fā)展中長期規(guī)劃和年度工作計劃，統(tǒng)籌解決產(chǎn)教融合型企業(yè)建設過程中遇到的重大問題。及時向上級部門反映產(chǎn)教融合型企業(yè)建設工作推進情況。

（二）加大資金支持力度

積極申請對產(chǎn)教融合型企業(yè)建設的資金支持，對合作項目進行規(guī)范管理，保障資金投入，確保項目順利實施,校企雙方共同管理資金使用。

（三）加強人力資源開發(fā)